Phòng STEM/STEAM AI Robotics khối Tiểu học

Ở tiểu học, hoạt động STEM/STEAM có thể giúp học sinh diễn đạt ý tưởng bằng một mô hình và kiểm tra xem cách làm của mình có phù hợp hay không. Phòng học nên tạo điều kiện cho thao tác, trao đổi và thay đổi sản phẩm. Khi xây dựng chương trình sử dụng, nhà trường cần xác định kiến thức nền, nhiệm vụ của học sinh và cách giáo viên hỗ trợ trong từng hoạt động.

Mô hình gồm bộ lắp ghép robot, mô hình AI, bánh răng, mô tơ, bộ xếp hình, bài giảng và tập huấn. Không nên lựa chọn chỉ theo tên thiết bị; cần yêu cầu minh họa bài học phù hợp cấp lớp. Học liệu phải giúp giáo viên giải thích nhiệm vụ, tổ chức nhóm và kiểm tra bộ chi tiết. Không gian cất giữ cũng cần được tính cùng nơi trưng bày sản phẩm đang làm dở.

Giáo viên có thể yêu cầu học sinh tạo một mô hình chuyển động theo mục tiêu đơn giản đã thống nhất. Nhóm phác ý tưởng, chọn chi tiết, lắp thử rồi so sánh kết quả với yêu cầu. Sau đó học sinh thay đổi một phần và giải thích vì sao. Điều quan trọng là các em hiểu mối liên hệ giữa cách làm và kết quả, đồng thời học cách trao đổi trong nhóm.

Nên chọn vài hoạt động đại diện để giáo viên thực hành trước khi đưa vào lớp. Buổi thử nghiệm cần kiểm tra việc chia bộ học liệu, hướng dẫn thao tác và thu hồi sau buổi học. Nhà trường cũng nên thống nhất người quản lý vật tư, nơi lưu sản phẩm và cách bổ sung chi tiết thiếu. Kế hoạch sử dụng cần phù hợp lịch môn học hoặc hoạt động trải nghiệm hiện có.

Hãy kiểm tra học sinh có hiểu mục tiêu, có cơ hội thao tác và có trình bày được thay đổi đã thực hiện hay không. Giáo viên nên quan sát việc phân công trong nhóm và những bước cần hỗ trợ thêm. Nghiệm thu phòng cần có một hoạt động hoàn chỉnh, bao gồm chuẩn bị và thu dọn, để xác nhận mô hình có thể vận hành thuận tiện trong lịch học thường xuyên.

Nhà trường có thể cung cấp cấp lớp, chủ đề học, bộ thực hành đang có và cách tổ chức hoạt động. Đây là cơ sở để cùng ITS lựa chọn phạm vi thiết bị, học liệu và tập huấn phù hợp cho học sinh tiểu học.